Écoles en vedette

Région de Halton : étude sur la durabilité

Avec l’aide de Green Communities Canada, la région de Halton s’apprête à franchir les limites d’une planification du transport scolaire (PTS) uniquement au niveau scolaire, pour adopter un modèle de durabilité qui rejoindra un plus grand nombre d’enfants, sur une période plus longue. Grâce au travail d’un comité directeur réunissant les quatre municipalités formant la région de Halton, les ingénieurs municipaux de la circulation, la police régionale, le service régional de santé publique et les deux conseils scolaires de la région, Halton a mené en 2008 un essai pilote PTS réussi dans huit écoles.

Les données soigneusement recueillies lors de l’essai pilote, combinées à l’appui soutenu des multiples parties intéressées siégeant au comité, ont renforcé les arguments en faveur de l’adoption du projet PTS. Résultat : le conseil de district scolaire de Halton (HDSB) a affecté 125 000 $ à l’expansion du projet PTS en 2009-2010. Inspiré par l’exemple du HDSB, le conseil des écoles catholiques de Halton s’est joint à son tour au projet. Au total, 25 nouvelles écoles lanceront un programme de PTS, et la région peut s’attendre à voir davantage de projets passionnants dans un avenir prochain. Pour de plus amples renseignements sur les progrès remarquables de Halton, prière de consulter le rapport intégral à www.halton.ca (en anglais).

École élémentaire Cape Croker, Wiarton
Célébrer les modes de vie traditionnels en marchant

Laura Robinson, championne locale de la marche, travaille depuis des années avec les élèves de l'école élémentaire Cape Croker First Nation, à Wiarton. Dans le cadre de son travail, elle encourage les jeunes à faire davantage d'activité physique comme du vélo et du ski de fond. Pour promouvoir encore plus l'idée du transport actif et la relier aux traditions autochtones, Laura a collaboré avec les membres du personnel de l'école et d'autres parties intéressés de la collectivité à l’organisation d’une marche communautaire mettant l’accent sur les bienfaits d’une activité physique quotidienne.

Charlie Nelson et Patrick Bruyere, coureurs de fonds des années 1960, sont venus inspirer les élèves en participant avec eux à la marche communautaire, ainsi qu’avec Violet Caibaisoai, « marcheuse aquatique ». Violet et Charlie ont donné le coup d’envoi en parlant du lien entre la course et un mode de vie traditionnel. Ils ont eu l’idée d’incorporer du tambour à leur discours, et c’est ainsi que des filles de la 5^e à la 8^e année, en costume de spectacle, les ont accompagnés au tambour. Violet a aussi appris une chanson très émouvante aux élèves. Grâce à Violet, la marche d’une heure et demie a été l’occasion d’une « cérémonie de l’eau » que les élèves ont trouvée fascinante.

Grâce au succès de son programme d’activité physique quotidienne, Laura Robinson est revenue à l’école donner des leçons de cyclisme tout-terrain aux élèves. Les élèves et leur famille ont également suivi un atelier de formation sur l’entretien des vélos ; ainsi, ils pourront garder leurs vélos en bon état. Certains élèves de l’école, saisis d’inspiration, sont devenus des mordus du cyclisme tout terrain et ont même participé aux championnats de cyclisme tout-terrain des écoles élémentaires de l’Ontario.

École publique Gabrielle-Roy, Toronto

(Résumé d’un article d’Alexandra Howe, étudiante en 12^e année du Collège Français, Toronto.)

L’école publique Gabrielle-Roy participe au projet pilote Transport-actif : santé‑environnement (TASE)*, initiative conjointe entre Green Communities Canada, le Conseil scolaire de district du Centre-Sud-Ouest, l’école Gabrielle-Roy, le Collège Français et le campus Glendon de l’Université York.

Conjointement avec les étudiants du Collège Français, les élèves de Gabrielle-Roy ont animé des ateliers et organisé des activités pour promouvoir l'activité physique auprès de leurs camarades. En préconisant les modes de transport actifs pour les petits trajets locaux, les élèves ont encouragé leurs camarades à envisager la marche plutôt que la voiture comme mode de déplacement pour le trajet maison‑école.

Des élèves de 4^e année de Gabrielle-Roy ont collaboré avec l’équipe du Collège Français en vue d’organiser une journée d’activités dans le cadre de l’initiative Printemps... Action ! 2008. Ensemble, ils ont mis au point une série de « stations » d’activité physique, chacune comportant six activités. Les élèves ont ensuite été regroupés en équipes, les plus grands avec les plus petits, et l’équipe hôte des élèves de la 4^e année a fait une démonstration des activités. Quelque 250 élèves – l’effectif entier de Gabrielle-Roy – ont participé à l’événement.

Les élèves de Gabrielle-Roy ont tous eu l’air de bien s’amuser, et l’équipe du Collège Français, quant à elle, a trouvé l’expérience des plus positives.

* désormais : Projet tricycle : transport actif à tous les niveaux

Célébrer les modes de vie traditionnels en marchant

Laura Robinson, championne de la marche, travaille depuis quelques années avec les élèves de l'école élémentaire Cape Croker First Nation, de la Première nation des Chippewas de Nawash, sur la côte ouest de la superbe baie Georgienne, près de Wiarton. Dans le cadre de son travail, elle encourage les jeunes à faire davantage d'activité physique comme du vélo et du ski de fond. Pour promouvoir encore plus l'idée du transport actif et la relier aux traditions autochtones, Laura a collaboré avec les membres du personnel de l'école et d'autres personnes à un projet passionnant axé sur l’activité physique.

Certains élèves de l’école sont devenus des mordus du cyclisme tout‑terrain et participeront aux championnats de cyclisme tout-terrain des écoles élémentaires de l’Ontario. Les élèves et leur famille ont reçu une formation sur l’entretien des vélos grâce à un atelier organisé avec l’aide de Jolley's Alternative Wheels, à Owen Sound. Laura a également initié les élèves au cyclisme tout-terrain.

Charlie Nelson et Patrick Bruyere, coureurs de fonds des années 1960, sont venus inspirer les élèves en participant avec eux à une marche communautaire, ainsi qu’avec Violet Caibaisoai, « marcheuse aquatique ». Violet et Charlie ont donné le coup d’envoi en parlant du lien entre la course et un mode de vie traditionnel. Ils ont eu l’idée d’incorporer du tambour à leur discours : des filles de la 5^e à la 8^e année, en costume de spectacle, ont accompagné des femmes qui battaient du tambour. Violet a aussi appris une chanson très émouvante aux élèves. La marche d’une heure et demie a également été l’occasion d’une « cérémonie de l’eau » que les élèves ont trouvée fascinante.

Exemple d’une initiative EAS*

École publique Morton Way (Brampton, Ontario) : n° 1 dans le monde !

Alors que la vaste majorité des jeunes Canadiens ont reçu une note de ‘D’* en condition physique, une école ontarienne s’est vu décerner un ‘A’. L’école publique Morton Way est la gagnante du 2^e Prix international Marchons vers l’école.

Le programme « Walk and Roll » de Morton Way, qui existe depuis déjà six ans, encourage les 870 élèves à se servir de leur pieds ou de leur vélo pour aller à l’école.

« Ce programme doit son succès au soutien et à l’engagement sans bornes de nos élèves, de leurs parents, des enseignants et des dirigeants de l’école et, finalement, de toute la collectivité, » de dire Kirstin Schwass, coordonnatrice du programme et enseignante d’éducation physique à Morton Way.

Pour célébrer son succès, l’école Morton Way a invité l’Hon. Jim Watson, ministre ontarien de la Promotion de la santé, ainsi que d’autres dignitaires, à se joindre aux élèves lors de leur marche du 5 juin, dans le cadre des activités que planifie l’école pour marquer la Semaine de l'environnement.

Le Prix international Marchons vers l’école est décerné par le comité directeur de la JIME aux écoles qui ont mis au point un programme de marche hors pair. Le comité réunit des représentants d’organismes provenant de 40 pays qui appuient la marche comme mode de déplacement entre le domicile et l’école (pour de plus amples renseignements et une liste complète des écoles qui ont posé leur candidature au Prix international Marchons vers l’école, consultez le site – en anglais seulement). Au total cette année, on a reçu 34 candidatures.

L’initiative « Walk and Roll » de Morton Way doit son inspiration au programme Écoliers actifs et en sécurité (EAS)* de Green Communities et constitue un parfait exemple de la façon dont une école et sa collectivité peuvent adapter le programme EAS à leurs circonstances particulières.

Avis aux écoles francophones : joignez-vous à ce mouvement en pleine effervescence !

Partout dans les pays de la Francophonie – en Belgique, au Canada, en Suisse et en France, ainsi que dans les pays d’Afrique francophone où les enfants doivent souvent parcourir de grandes distances à pied pour se rendre à l’école – la marche comme mode de déplacement entre le domicile et l’école prend l’allure d’un véritable mouvement, dans tous les sens du terme. Les écoles francophones du Canada s’y mettent aussi, et pour cause !

« J'ai reçu le beau chèque de 500 $ de Green Communities, la semaine dernière. Je me sens tellement chanceuse d'avoir gagné cet argent qui ira vers l'achat d’un nouvel équipement pour notre gymnase. J'ai feuilleté le catalogue de Lettuce Make Thyme, et il y a plusieurs belles choses que je pourrai commander grâce à votre don généreux.

« C'est une excellente idée de faire une présentation du chèque devant les élèves. Je me réjouis de leur montrer l'équipement que nous aurons réussi à acheter avec cet argent.

Encore une fois, je veux remercier tous les responsables de Green Communities de m'avoir contactée et d'avoir inclus le nom de notre école dans votre tirage. »

- Viviane Labranche, enseignante d'éducation physique, école St-Joseph, Hanmer (Ontario)

« Les élèves de l’école publique Jean-Éthier-Blais ont de nouveau participé à la Journée internationale Marchons vers l’école, le mercredi 4 octobre, durant leur période d’éducation physique.

« Cette année un comité d’élèves a fabriqué des affiches pour promouvoir l’activité et pour encourager les élèves à décorer leurs chaussures en l’honneur de cette journée. Avant d’entamer leur marche, les élèves ont chacun porté avec fierté l’autocollant qui était inclus dans la trousse. Les élèves ont eu l’occasion de porter des podomètres et de compter leurs pas. Pendant la marche, les élèves tenaient les affiches qui étaient incluses dans notre trousse ainsi que celles qu’ils avaient eux-mêmes fabriquées. Les élèves ont apprécié le soutien que leur ont témoigné les automobilistes le long de la route. En utilisant les podomètres, l’école entière a compté 478 000 pas au total.

« Vers la fin de la journée, nous avons eu deux tirages par classe pour ceux et celles qui avaient décoré leurs espadrilles. Nous avons eu beaucoup de plaisir tout en étant actifs ! »

- Chantal Duncan, enseignante d’éducation physique et santé, école publique Jean Éthier Blais, Sudbury (Ontario)

*anciennement : ARASPÉ (Aller‑retour actif et sécuritaire pour l’école